Ⅱ・Ⅲで座標平面における平面図形を扱う解析幾何をやります。高校では解析幾何を主とし
てやっていますが、戦後になって初等幾何を深くやらなくなった理由としては、「学習者の負
担の軽減」もありますが、「より厳密なものを求めるようになった」も考えられます。
（コメント） 平成１４年から実施された学校週５日制において、数学の内容も大幅に削減さ
れました。その中で、平面図形は他教科との関係も深く、出来るだけ教科の中で
自己完結出来る内容（数と計算など）に絞られていく中で、図形教育は軽減され
てしまいました。平面図形の証明で論証力を鍛えることも大切ですが、図形その
ものを楽しむ余裕がなくなっている現状がとても残念です。
