現代化カリキュラムとは、1970年代に日本で実施された学習指導要領の「俗称」です。この
頃は、というと、授業の進行が速過ぎる、学習内容が過密で高度化した、という印象が強い
でしょう。僕も高校生の時まではそう思っていましたが、後になって、決してそうとは言えない、
というのに気づかされました。ここでは、数学について話します。
中学では集合や逆関数が高校から前倒しになった一方、中学３年で学習だった「三角比」
が高校数学Ⅰに先送りされた。（→比例部分の法則も削除？）中学から分数式が削除され
た。方程式で「根」という用語がなくなり「解」一本になった(中学・高校共通)。多項式の計算
の扱いが軽くなった。分数方程式・無理方程式・高次不等式が高校数学Ⅰからなくなった。
コンピュータが新規追加により、指数･対数から計算尺がなくなった。数列で、等差数列・等
比数列と無限数列が分断され、無限数列は高校数学ⅡB→Ⅲへ先送りされた。三角関数の
応用で、正弦定理・余弦定理が高校数学Ⅰに戻った一方、加法定理がⅡB、合成公式・和
積公式がⅢと分断となった。定積分の定義が変更された。複素数は行列が新規追加により、
ⅡBから複素平面が削除され、計算式および方程式の解までの扱いとなった。
とりあえず一部だけ書きました。当時の教科書・参考書によっては、ばらつきがあるかと思
います。おそらく、「現代化カリキュラムの数学科の弊害」というのは、計算問題が大幅に削
られたこと、腰を落ち着けて学習できる単元が減ったということでしょうか・・・？
